5 АКТИВНІСТЬ ПРИ НАВЧАННІ

НАВЧАННЯ В АУДИТОРІЯХ:

При навчанні дуже важлива активність учнів. Що вчиться тільки тоді набуває знань, коли він активний в учбовому процесі. Часто важко добитися активності учнів при заняттях в групі, оскільки люди не хочуть виставляти на показ ні свої знання, ні тим більше – публічно демонструвати свої незнання, як і не хочуть публічно здійснювати помилки, особливо, коли вчаться дорослі люди.

Низька ефективність групового навчання заснована на очікуваннях, що можна сховатися за спини інших.

Тривалість очного навчання завжди обмежена в часі, а викладач велику частину відведеного часу зайнятий викладом матеріалу. Тому при очному навчанні, учень не має можливості ставити викладачеві питання, що з'явилися, і отримувати на них відповіді. При дистанційному навчанні, навчаний вільно спілкується з викладачем.

ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ:

Відсутній психологічні чинники заборони активність в навчанні. Програми електронного навчання дозволяють здійснювати і виправляти помилки без жодного страху, що їх може побачити кто–то з боку. Чим більше у навчаного можливостей здійснювати помилки, поки він вчиться, аналізувати і виправляти їх, тим більше досвід, отриманий їм в процесі навчання, і практичний за його знання.

Викладач же, не зайнятий викладом матеріалу, контролює помилки і нерозуміння учнів, і вчасно поправляє. При дистанційному навчанні неможливо сховатися за спини інших - жоден з учнів не залишається без уваги, оскільки при дистанційному навчанні з кожним учнем спілкується викладач, і спілкується до результату, а не з групою від дзвінка до дзвінка.

6 СУЧАСНИХ ТЕХНОЛОГІЙ

НАВЧАННЯ В АУДИТОРІЯХ:

"Мів і ганчірка" – це, звичайно, універсальні засоби передачі знань. Ці засоби можуть з успіхом застосовуватися в навчанні по багатьом предметам. Піфагор не мав навіть цих інструментів, і був вимушений задовольнятися тріскою, малюючи нею геометричні фігури на піску. Ми, явно, пішли далеко уперед Піфагора у всіх технологіях, і в технологіях передачі знань зокрема: "мів, зелена дошка і ганчірка" – це, безперечний, прогрес в навчанні в порівнянні з інструментами, використовуваними Піфагором в 6–го столітті до "Нашої Ери". Проте, чи продовжує сьогодні ця технологія залишатися ефективною – коли за вікном 21 століття?

В століття розмножувальної техніки і інформаційних технологій, необхідність конспектування лекцій – сприймається як анахронізм і дискредитація учбового.